2. 确定化学教学目标

　　(1)领会“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。

　　(2)能够根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》、教材和学生的认知特征，确定具体课程内容的教学目标并准确表述。

　　3. 选择教学策略和方法

　　(1)根据化学学科的特点和初中学生认知特点，分析学生的学习需要，确定学生的学习起点，选择合适的教学策略和教学方法。

　　(2)能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。

　　(3)了解化学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。

　　4. 设计化学教学程序

　　(1)理解化学教学内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教学流程。

　　(2)通过研究典型的化学教学设计案例，掌握教学设计的方法，评价教学案例的合理性。

　　(3)能够在规定时间内应用化学课时教学设计的一般步骤，完成所选教学内容的教案设计。

　　(三)教学实施

　　1. 课堂学习指导能力

　　(1)了解化学情境创设、学习兴趣的激发与培养的方法，掌握指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学习。

　　(2)掌握初中学生化学学习的基本特点，能够根据化学学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。

　　2. 课堂组织调控能力

　　(1)掌握化学教学组织的形式和策略，具有初步解决化学教学过程中各种冲突的能力。

　　(2)了解对化学教学目标、教学任务、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。

　　3. 实施有效教学能力

　　(1)能依据化学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行化学课堂教学。

　　(2)掌握化学实验教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。

　　(3)能恰当选用教学媒体辅助化学教学，整合多种教学资源，化学教学效率。

　　(四)教学评价

　　1. 化学学习评价

　　(1)了解化学教学评价的知识和方法，具有正确的评价观，能够对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的全面发展。

　　(2)能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身化学学习的状况，调整学习策略和方法。

　　2. 化学教学评价

　　(1)能够依据《义务教育化学课程标准(2011年版)》倡导的评价理念，发挥教学评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能。

　　(2)了解教学反思的基本方法和策略，针对教学中存在的问题，能够对教学过程进行反思和评价，提出改进的思路。

　　三、试卷结构

（责任编辑：李明）