如何课堂表现力

一、面试问候

考官要面试很多的考生十分辛苦。不论问候语是否有利于自身最终成绩，作为有礼貌 的你都应该本着尊重考官的心态向考官问好。问候的时候更要真诚，当然，考官可以通过 你的问候感受到你的真诚。纵观面试流程，可以在入场后和离场前向考官问候。

入场后问候语示例：“尊敬的各位考官，大家上午好!我是今天的 xx 号考生。”

离场前问候语示例：“尊敬的各位考官，再次感谢大家!再见!”

二、面试举止

在面试的时候自身的气质、自信、涵养可以通过姿态体现出来。那就要做到行为举止 稳重、端庄、大方，还要看起来自然，不能给人以虚假的感觉。小编参照面试流程整理了 各个部分应表现出的“正确”行为举止供大家参考：

1. 敲门入场

一定要轻敲，尽量不背着考官关门。

温馨提示：无论门是否关着都可以适当敲三下门以示将要入场，但要避免出现未听到 考官允许的信号一直敲门的情况。

2. 步速适中

在入场或者离场的时候避免不了小段距离的位置移动，在走路的时候建议考生迈开腿、 抬起脚、步速适中、直线前进。避免出现弹跳式的步伐，或者拖地行走。

3. 站定

站定的时候，女性考生可以将双手交叠于小腹，双脚呈 45 度左右站立;男性考生可

将双手自然下垂，双脚分开与肩同宽。

特别提醒：切记以下几点错误，以免引起考官的不良评价。不可弓背，驼背，眼睛不 要斜视，不要一边高肩膀一边低肩膀，不要双肩胡乱的抖动，双手不可叉在腰间，双手也 不可抱在胸前，双手也不可背在身后。也不宜把双手插在裤兜里。这样做只会使自己成为 议论的焦点，有失风度和庄重。

4. 鞠躬

在问好之后可以向考官鞠躬，幅度以 30 度左右为宜。

5. 目光

试讲 /说课、答题时应尽量照顾到每一位考官，产生交流感。

温馨提示：若直视考官眼睛感到紧张，可看向考官的额头、眉心、鼻子。

三、面试表现

1. 面部表情

丰富的表情可以很好的展现出“教师范儿”，更会帮你“锦上添花”。小编在此汇总 了四种常用的面部表情，考生可以在备考期间对着镜子练习，做到自然不僵硬。

◎ 【微笑】

微笑在考试过程中是最基本、最常用的表情。它是一种无声的、亲切的语言，可以迅 速亲和力，从而拉近和考官的距离。

练习要点：在微笑时，嘴角微微上扬，眼神充满笑意，亲切的注视对方时，这 种笑容是最能引起他人好感，也是最理想的表情。

◎ 【疑惑】

疑惑的表情是讲课中不可或缺的一种表情。在讲课中恰当地加入疑惑的表情，可以适 当地丰富自己的面部表情，使得课堂更加活跃。如在进行提问时，疑惑的表情，会增添课 堂的情境感，使得自己的状态看起来更加真实、自然。

练习要点：在做疑惑的表情时，可以适当歪头，微皱眉头，眼神环视学生。

◎ 【满意】

满意的表情在课堂上是一种广泛使用的表情。在学生回答问题时， 流露出满意的表情， 以达到肯定学生进步和发展的目的，充分调动学生学习的积极性。同时，也可以增强与考 官的交流感，活跃考场氛围。

练习要点：在做满意的表情时，可以适当轻轻点头，抿嘴微笑，眼睛注视学生， 并进行适度眨眼。

◎ 【惊讶】

惊讶的表情在试讲的过程中是使用频率相对较低的一种表情。当看到学生举手或对学 生的回答感到意外时，可以适当使用惊讶的表情，增添课堂趣味。

练习要点：在做惊讶的表情时，适当的眉毛上扬，眼睛睁大，嘴巴微张。

2. 语音语调

“抑扬顿挫”的语音语调所讲出的内容是有起伏、力量和情感的， 更是体现“教师范儿” 的其中一个关键点。考官可以根据语音语调的起伏判断出这节课所讲的重难点内容(有经 验的教师会用抑扬顿挫的语音语调重复的表述重点及难点知识)，更能感受到你与“学生” 间的互动。

造成声音平淡原因其实是呼吸方式存在问题。练习胸腹联合式呼吸可以有效改善这些 问题。胸腹联合呼吸即吸气以后，肋骨扩张、膈肌下降，小腹微微收起，也就是让自己的 胸腔和腹腔持续参与到呼吸过程中。这种呼吸方式肌肉活动范围大，伸缩度高，进气量多 而且较容易控制。对呼吸起巨大作用的膈肌，一开始可能无法主动控制和运气，需要通过 腹肌训练来控制膈肌的升降。

为方便考生练习小编还总结了许多其他方法，例如唇舌和吐字训练、喉部控制、共鸣 控制等等。值得一提的是，声音训练有较大的入门福利，只要你坚持练习，便能够在较短 的时间内看到效果，声音质量。

3. 肢体动作

适当添加手势能够使你的课堂呈现更为自然，也使你的“表演”更加逼真。小编在此 整理了几个常见的手势供大家参考：

◎ 提问或请学生坐时

手朝着预设的学生方向，身体微向前倾，手心向上，与地面呈 45 度角，以示对学生 的尊重。

◎ 展示 PPT 的图片(视频、文字)时

身体微微侧向 PPT 的方向，手心向上指向图片，大臂与小臂呈 100 度角。如果想指 得更有针对性一些，还可以加上一些“画圈”、“画横线”类的描述性手势。

◎ 手持教具时

如果预设带来了真实的物品需要展示，还需加上“持物手势”。根据学科的不同，需 要练习的手势也略有不同。

4. 小试牛刀

请大家跟着我一起来读一读下面这些句子吧，大家在读的时候不仅要关注语音、语调 的起伏，也要注意手势和表情的变化。【“/”代表停顿，“ ”代表重音，()是语气强调哦。】

【 语文学科】

◎ 导入新课

(1)我们呀每天背着自己的 小书包来到学校，识字、读书、学本领。 怎么样才能识 字读书呢?(疑问语气)

(2)现在找同学来说一下： 因为它就是在地上开花，落到地下才能长出这个果实—— 花生。(肯定语气)

(3)一提到这个名字就能想到这个故事，今天我们就来学习一下这个故事 ，看一看 司马光为什么要砸缸?又是怎样砸缸的呢?(疑问语气)

◎ 整体感知

(1)自由地朗读本篇课文， 圈画 出你不认识的生字词，一会儿，我们一起交流一下。 (期待语气)

(2)那我请这位同学你来说一下，你有哪一个不认识的生字词呀?(疑问语气)

(3)同学们再次朗读课文，这次朗读的时候呢，要思考 两个 问题：第一个，本篇课 文围绕着花生讲了几件事情?这几件事情分别是什么?(疑问语气)

◎ 深入研读

(1)现在呢，老师请这四位同学分别 扮演哥哥、姐姐、“我”和父亲来 朗读一下这 些个段落。(期待语气)

(2)请同学们默读第十自然段，读完之后呢， 以我们所分的语文兴趣小组进行讨论， 讨论时间呢为 5 分钟，分别讨论一下两个 问题： … …(陈述语气)

(3)老师有一个 问题想问问大家了，那么在这样 人命关天 的大事面前，他能如此沉 着地解决问题，让你用四个字来总结，那是什么呀?异口同声的说是“沉着冷静 ”。非常 好!(夸奖语气)

◎ 小结作业

(1)作者借物的 特点 ，来描写人的一种 品格 ，讲做人的 道理 ，这种写法叫做——借 物喻人。(肯定语气)

(2)我们这节课已经接近尾声了，老师希望大家能成为对社会有用的人。(期待语气)

(3)同学们用你们善于发现美的眼睛，寻找你们身边的美景，用 真诚 的语言去写一写， 那我们这节课就上到这里了，下课。(期待语气)

【 数学学科】

(1)同学们，你们从 这张 图片上 / 都观察到了什么啊?(疑问语气)

(2)没错， 就是我们的班长。这位同学能这么快说出正确答案， 一定是一个 /观察 小能手，请坐。(满意语气)

(3)那大家 除了 以上内容，还有什么其他 的发现呢?(疑问语气)

(4)看来这位同学的想法，和大家 都不太一样啊!(惊讶语气)

(5)我们今天 真的是收获满满，让我们给自己一些掌声吧。(满意语气)

【 政治学科】

◎ 导入

(1)上课，同学们好，请坐。(愉快语气)

(2)在课程开始之前，老师给大家 / 带来了一首 / 动听的歌曲，请大家聆听歌曲 / 并 思考 /歌曲中 / 唱了什么，你是如何理解学习的?(疑问语气)

(3)这位同学说 / 他听到了有关学习的内容，他认为 / 学习 /对我们 /很重要，学习 /

让我们成为 /更好的自己。谢谢你的分享，请坐。(赞扬语气)

◎ 新课讲授

(1)老师给大家 / 带来了一个非常 的故事：诺贝尔研制炸药。请大家观看案例， 然后，我们请同学 /来扮演一下 /诺贝尔研制出火药后的心情。要求是 /不可以用语言表达， 其他的同学 /可以自由发挥，演的过程 /要用心。(陈述语气)

(2)观看的同学 / 思考，在 / 诺贝尔之后 / 你感受到了 / 怎样的心情?(疑问语气)

(3)好，现在 / 我们有请 3位同学 / 上台进行 无声的表演，前面的这位同学，这边这位， 后面的同学，有请。(陈述语气)

(4)哦，我听到 / 这位同学说，他解决一个数学问题时 / 特别开心 ，还有的同学说 / 喜欢画画，画出一幅画时 /很开心。就像我们刚才谈论到的，当 /我们 /对某方面的知识 / 有强烈兴趣时，自己解决 /某个问题时，学习中 /找到 / 志趣相投的同伴时，发现 / 自己的 潜能时……我们都可以体味到 / 学习/ 带来的快乐。既然，学习之中有快乐，那么，大家 / 也要在学习中 / 学会找到乐趣。(陈述语气)

◎ 巩固

(1)现在，老师想和大家 / 玩一个“比比谁最快 ”的游戏，请同学们想一想 /“日”加“一 ” 可以变成什么字，看看哪位同学想的快 /想的对。我听见 /有同学说 /是田、甲、申，还有 / 旧、 旦、由等等。刚才我们在玩游戏的过程中，想的时候， 很费脑、很紧张 ，但是 / 想出来后 /很自豪、很开心。(陈述语气)

(2)其实，学习的过程 / 就像 / 我们的游戏 / 一样，会 / 遇到困难，但 / 解决一个问题 后 /会感受到 /其中的乐趣 ，让我们 /一起把学习中的苦 /变为乐吧!不管 /是学校的学习， 还是以后的学习，辛苦和快乐 / 都是出现的，我们要学会 /积极地 /面对 ， 勇敢地 /体 味学习。(号召语气)

(3)好，请倒数第二排 / 这位 / 穿红衣服的女同学 / 起来说一下。嗯，看来 / 这位同 学视频观看的很仔细。很好请坐。(赞赏语气)

◎ 小结作业

(1)同学们，课到这里 / 就要结束了，关于履行义务 / 你们都学到哪些内容呢?(疑 问语气)

(2)好，这位举手的同学 / 你来总结一下。嗯，总结的很全面，请坐。(赞赏语气)

(3)通过 / 这节课的学习，我们知道了 / 法定义务须履行 。法律 /要求我们做的 / 我 们 / 必须去做 ，法律禁止做 的，我们 / 坚决不做。(陈述语气)

【 物理学科】

◎ 导入

(1)在上课之前 / 老师想先请同学们看一段公交车刹车和启动 的小视频，看完视频以 后，请同学们说一说：公交车上的乘客在刹车 /和启动时是怎样运动的?(疑问语气)

(2)我看到 / 大部分 同学都摇头了，那么为什么会这样呢?(疑问语气)让我们一起 带着这个疑问 /来探究今天的课题——电流的热效应。(陈述语气)

(3)在上课之前，老师先给大家看几幅图片，请大家思考 / 这些 用电器在工作的时候 都有哪些特点呢?(疑问语气)

(4)为什么 /会出现这样 的现象呢?(疑问语气)今天 /我们一起学习一下这一部分 的内容，来解决这个问题。(陈述语气)

◎ 新课讲授

(1)在学习新内容之前 / 老师想先问一问同学们，还记得 / 我们上一节课学习的牛顿 第一定律 的内容吗?(疑问语气)

(2)在开始学习之前， 哪位 同学愿意分享一下 /在生活中有哪些物品 /会在通电时 / 发出热量呢?(疑问语气)

(3)这位 同学一下想到了好多例子，看样子，他是一个非常细心的人，真棒!(感 叹语气)

(4)我听见 / 大家讨论的声音 / 渐渐小了下来，想必是 / 已经讨论出结果了，那么第 一小组先派出代表来分享一下吧!(祈使语气)

◎ 巩固

(1)我们 / 已经完成了 /对新知识 的探索，接下来 /老师想用两道小习题考考大家。(陈 述语气)

(2)很好，这位同学对今天学习的 新知识 / 掌握的已经非常好了。(陈述语气)

(3)最后一排的那位同学 / 你来说一下，这道题 / 如何作答?(疑问语气)

◎ 小结作业

(1)最后，老师和大家一起来回顾一下 /本节课所学的内容。(陈述语气)

(2)那么，接下来，老师请一位同学来说一下 / 这节课有哪些收获。(陈述语气)

(3)课后请大家对今天学习的知识 / 进行总结，并完成 课后习题 中的第一题和第二题。 (陈述语气)

【 音乐学科】

◎ 导入

(1)今天 / 老师给大家带来了一首乐曲，我们一起 闭上眼睛，静静地聆听这段音乐， 听一听 / 乐曲当中出现了哪些声音?再来 猜一猜 /我们现在身处在哪里?(疑问语气)

(2)同学们都非常聪明，(满意语气)大家 / 异口同声地说出了“ 田野”。

(3)看来 / 这位同学对于我国的 民族文化有着深刻的了解，(满意语气)那今天这节 课 /就让我们一起走进傣族 ，一起 / 去参加傣族人民的泼水节吧。(抒情语气)

◎ 新课教授

(1)同学们一起 / 来听一听这首乐曲，在聆听的过程中，你 / 能联想到/什么画面呢? (疑问语气)

(2)这位同学说 / 联想到了她和小伙伴一起在田野中奔跑，在田野中 /嬉戏打闹，欣 赏着田野当中 /美丽的景色。(活泼的语气)

(3)同学们，现在老师给大家 / 五分钟 的时间，以前后四人为一个小组，一起 /来讨 论一下这首歌曲 /什么时候 /情绪该表现得强一些(语气强一些) ，什么时候 / 又该表现 得弱一些呢?(语气弱一些，疑问语气)

◎ 拓展延伸

(1)同学们看一下老师手中的这件乐器，仔细观察 / 它应该如何演奏呢?你想用它 / 为歌曲编配怎样的音乐伴奏呢?(疑问语气)

(2)好，现在 时间到了，老师找一个小组代表 /来说一下你们小组的想法。(肯定语气)

(3)这位同学展示得 很完整，对这一组手势 / 也掌握得很熟练，我们为她 鼓掌。(满 意语气)

◎ 小结作业

(1)光阴似箭， 一晃 / 我们的音乐课马上就要结束了，同学们跟着老师的思路 /一起 来回顾一下本节课。我们要珍惜童年时光，永远保持着乐观、积极、勇敢、善良 的生活态 度。(抒情语气)

(2)今天 / 同学们和老师一起配合演奏了《 四季调》，那课后 / 老师给大家 布置一个 小作业，自己利用生活中的工具创编一首打击乐，下节课进行分享。(肯定语气)

(3)一节课 / 马上到尾声了，大家今天的表现都非常好。(满意语气)希望同学们 / 能够热爱这些的民族舞蹈，并将它们传承下去。(抒情语气)

【 体育学科】

◎ 开始部分

(1)课堂常规

集合!立正 ， 向右看齐 ， 向前看 ，第一排从右至左依次报数 ，同学们好!稍息。(声 音洪亮，坚定自信)

(2)导入

①同学们，老师先给大家出一个谜语，谜语的谜底是一个 / 小动物。大家注意听，看 谁猜的又快又准!准备好了吗?(疑问语气)

②同学们，老师给大家带来了两幅 国庆大阅兵 的图片，大家看到后有什么样 的感受呢? 不错，正是 因为这种整齐划一的步伐 / 结合阳刚自信的情绪，很好地展现出了中国人民解 放军积极向上、正气凛然 的精神风貌，那么大家想不想 /像我们的士兵一样 / 能够走出一 个飒爽英姿的步伐呢?接下来 /就进入我们今天的学习： 正步走。

③同学们，足球是世界第一运动，在全世界都广受欢迎。那么你们知道 /参与足球运 动都有哪些好处吗?有的人说可以让我们更健康，有的人说可以让我们 更勇敢 ，有的人说 给我们带来了快乐，还有的人说给我们带来了更多的朋友!大家说的都非常好!其实足球 的魅力不止于此，今天 /就让我们继续学习足球的相关内容吧!

◎ 准备部分

游戏组织：

首先，我们来玩一个大家非常喜欢的游戏 /： “桃花朵朵开”。老师给大家强调一下

游戏的方法 /和规则：大家手拉手围成一个大圆圈 ，然后进行 逆时针慢跑，跑的过程中老 师会说“桃花朵朵开 ”， 你们需要说“桃花 / 几朵开”。这时老师会喊一个数字，如“3 朵开”， 同学们就 3个人抱在一起。老师喊的是哪个数字 / 就需要相应的几个人组成一组。 在这期间，落单的同学 / 男生 5 个蹲起，女生 3 个蹲起!

游戏过程中大家注意不能 /强拉拖拽，听从老师的指令，听明白了么(语气坚定)?好， 大家迅速地手拉手围成一个圈，开始 /慢跑，适当加快 /再加快(语气要适当加快带有竞 争的韵味)，桃花朵朵开，4 朵开!哎呀，有两个小伙伴落单啦，不要气馁，注意集中精神! 好，继续 … …(语气带有遗憾，语速适当加快，体现学生参与度高)。

◎ 基本部分

(1)动作要领

①立定跳远动作的口诀为： 一蹬 / 二摆 /三起跳，快速蹬地 /展身体!提膝 / 收腹 /伸 小腿，落地屈膝 / 臂前压!

②脚内侧踢球的 /动作要领为：直线助跑，支撑脚站于球侧 /10-15 厘米处，膝关节微屈， 脚尖指向出球方向。摆动腿以髋关节为轴，由后 向前摆动，在前摆过程中 /膝关节外展 ， 当摆置球的正上方时，脚面绷直，脚尖 /微微上翘，脚底大致与地面平行，用脚内侧击球 的后中部，踢球后注意随前动作!

(2)描述练习

①接下来，我们采用游戏的形式 /来练习 /立定跳远的预摆动作，游戏是“高人，矮 人，超人”。当老师喊 / 高人的时候，身体充分舒展 ，双臂要充分上举;喊 /矮人的时候 / 屈膝下蹲，双臂 向后举;喊 /超人的时候，双腿用力蹬地，同时双臂配合 用力上摆，向上 方腾起(语言要富有亲和力)，听明白了吗?

②通过刚才的徒手练习 / 大家对脚内侧踢球这一动作 /有了初步的认识，接下来两人 一组，一人踩球，一人上步踢固定球练习，注意：踩球人要踩住球，踢球人要注意体会支 撑脚的位置及脚触球的部位，不要用力踢球，以免将球踢飞。

◎ 结束部分

小结

同学们，今天 / 我们学习了 /立定跳远的基本技术，该技术的学习 / 可以充分发展我

们的下肢力量和上下肢的协调配合，在今天的课堂中，大家表现出了 / 不畏艰辛、不怕困 难和勇往直前 的 /可贵品质，并且同学之间能够相互帮助、相互扶持 ，很好地完成了本节 课的学习任务(语气肯定，咬字清晰，流畅陈述) ，也希望 / 我们大家能够把这种精神 / 运用到 / 学习和生活中去(语气带有期待性) ，今天的课就上到这，体委注意点收器材， 同学们，下课!(面带微笑，情绪昂扬)

（责任编辑：李明）